Архив рубрики «Без рубрики»

postheadericon Памятка для семей, имеющих детей-инвалидов раннего и дошкольного возраста, по вопросам получения услуг дошкольного образования

Уважаемые родители!

 

Мы рады представить Вам нашу дошкольную образовательную организацию, с деятельностью которой можно познакомиться в информационно-коммуникационной сети «Интернет»: http://mdou58.beluo31.ru

  • В детском саду созданы специальные образовательные условия для детей с особыми образовательными потребностями: нарушениями речи.
  • Ваш ребенок может посещать группу компенсирующей направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья.
  • Квалифицированную коррекционную помощь оказывают специалисты:

- педагог-психолог;

-социальный педагог;

-учитель-логопед.

На все интересующие Вас вопросы также можно получить квалифицированные ответы специалистов Консультационного центра для родителей. Время работы консультационного центра: понедельник – с 17.00 до 18.00; среда, пятница – с 12.00 до 15.00. (http://mdou58.beluo31.ru )

Консультирование в дистанционном формате по всем интересующим вопросам вы можете получить на сайте детского сада в разделе «Виртуальный детский сад».

Наша образовательная организация  имеет следующие условия, обеспечивающие беспрепятственный доступ на территорию  и в здание детского сада:

  • возможность беспрепятственного входа на территорию и в здание детского сада;
  • возможность самостоятельного передвижения по территории и зданию детского сада (перила в здании);
  • сопровождение работниками детского сада посетителей, имеющих стойкие нарушения функции зрения, и возможность самостоятельного передвижения по территории объекта.

 

Детский сад – образовательное пространство, открытое для всех!

 

postheadericon

Памятка родителям на каждый день (Ковалева В.А.)

postheadericon Детский досуг летом

Летом, когда школьные заведения и детские сады не работают, возникает особая проблема с тем, как организовать досуг ребёнка. С одной стороны, летние каникулы – явно не время для того, чтобы сидеть в закрытом помещении. Но в то же время не стоит забывать, что и летом дети нуждаются во внимании и заботе взрослых.

Отсутствие должного объёма общения со старшими может в дальнейшем негативно повлиять на процесс обучения. Бесконтрольное пребывание на улице грозит своими опасностями, так же, как и постоянно просматриваемые ребёнком программы передач.

Как же обеспечить ребёнку интересный и качественный досуг в пору летних каникул?

Родителям стоит помнить, что летом ребенку полезно не только отдыхать,

но и по возможности продолжать развивать свой физический и интеллектуальный потенциал. Объясните ребенку, что пассивный отдых перед монитором компьютера или экраном телевизора – это не совсем то, что нужно ребенку для его всестороннего развития. Существует масса всевозможных занятий, которые настолько увлекут вашего малыша, что он позабудет и об играх на компьютере, и о просмотрах фильмов и о прочих вещах.

Лето – это замечательное время года, во время которого можно придумать множество развлечений, однако при этом и достаточно сложный период для родителей, которые, возможно привыкли к тому, что большую часть дня кроха проводит в детском саду. На самом деле есть огромное количество вариантов досуга для детей, изучив которые, родителям больше не придется размышлять, чем занять ребенка летом.

  • В теплое время года основное развлечение – это прогулки.

Хорошая погода позволяет находиться с ребенком на улице более

длительный промежуток времени, а значит можно успеть не только

пройтись с малышом по ближайшему парку, но и посетить

интересные уголки района, до которых раньше не случалось

добираться.

Лето – это отличное время для обучения малыша некоторым видам спорта. Выбирая, чем занять ребенка, родителям стоит обратить внимание на: катание на велосипедекатание на роликах, скейтборд, бадминтон, а также командные виды спорта – футбол, волейбол.

Однако, спортивное времяпрепровождение больше подходит детям постарше, многих же родителей волнует именно вопрос, чем занять ребенка 2 лет. Здесь в качестве интересного уличного развлечения может стать бассейн, установленный для отдыха на даче, знакомство малыша со сверстниками, групповые детские уличные игры, надувание мыльных пузырей и рисование на асфальте.

Лето – это отличный повод выбраться с малышом в зоопарк, океанариум или парк развлечений для самых маленьких.

Выбирая, чем занять ребенка 5 лет, не стоит упускать из виду пикники на природе или недлительные походы. Главное – не забыть захватить с собой интересные настольные игры и любимые игрушки малыша.

Проблема, чем занять ребенка летом успешно решается, если у родителей все в порядке со свободным временем и фантазией.

Социальный педагог

Ковалева В.А.

postheadericon Белгородоведение

 

бел

 

 

презентация

Парциальная программа

Методическое пособие для педагогов

КОНЦЕПЦИЯ Белгородоведение

Информация о введении курса

postheadericon «Ритмика для малышей»

   12                                                Педагог дополнительного образования

Василенко О.Л.

 «Вот как мы плясать умеем,

своих ножек не жалеем!»

          Ритмика под аккомпанемент музыки тек же как и подвижные игры развивает слух, легкость и ловкость движений, способность быстро и правильно реагировать на получаемые от музыки впечатления. Есть что-то удивительное в том, как соединяются между собой развивающие ребенка начала — игра, язык и песня. С полным основанием можно сказать, что танец рождается в играх. Практика детских игр является как бы первоначальной школой музыкальной культуры детей. Развитие музыкальных способностей осуществляется в процессе совершенствования слуха и умения согласовывать свои движения с музыкой. Необходимо возможно раньше начать развивать эти умения в доступной и интересной для детей форме: ритмических упражнений, музыкальных игр, танцев, хороводов. Слушайте музыку, двигайтесь, танцуйте вместе с ребенком. Различные музыкальные произведения вызывают у детей эмоциональные переживания, рождают определенные настроения, под влиянием которых и движения приобретают соответствующий характер. Развитие музыкального образа, сопоставление контрастных и сходных музыкальных построений, ладовая окрашенность, особенности ритмического рисунка динамических оттенков, темпа — все это может отражаться в движении. Музыкально ритмические движения заставляют детей переживать выраженное в музыке. А это в свою очередь влияет на качество исполнения. Радуясь     музыке, ощущая красоту своих движений, ребенок эмоционально  обогащается, испытывает особый подъем, жизнерадостность.

Есть что-то удивительное в том, как соединяются между собой развивающие ребенка начала – музыка, движение, игра,  и песня.

Занятия ритмикой, танцами развивают у детей музыкальный слух, память, внимание, ритмичность, пластичную выразительность движений.

 

Материалы консультации взяты на сайте:

http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2014/03/08/konsultatsiya-dlya-roditeley-znachenie-ritmiki

postheadericon ПАМЯТКА для родителей по профилактике ОРВИ и гриппа у детей

ПАМЯТКА

 

722e3f15803108bd7d65ba4f1f60fe9535c26da112e43ae5459e1879f427c93dgripp1_1

postheadericon Здоровьесберегающие технологии при обучении детей английскому языку в дошкольном учреждении

Из опыта работы ПДО по английскому языку  Морозовой Г.Н.

Здоровьесберегающие технологии в условиях дополнительного образования представляют собой использование разнообразных форм, повышающих двигательную активность детей (физкультурно-оздоровительные технологии):

  • физкультминутки
  • гимнастика для глаз
  • пальчиковая гимнастика
  • подвижные игры
  • музыкально-подвижные игры
  • народные игры
  • праздники и развлечения

В наш стремительный век развития информационно-компьютерных технологий и научно-технического прогресса, к сожалению, наблюдается печальная тенденция к ухудшению здоровья детей. Помимо неблагоприятных климатических условий, на здоровье дошкольников отрицательно влияют ухудшение экологической обстановки, электронно-лучевое облучение (компьютерные игры, длительное пребывание перед телевизором, просмотр видеофильмов), а также социальная напряжённость в обществе и интенсификация процесса обучения.

В дополнительном образовании могут реализовываться физкультурно-оздоровительные технологии, направленные на формирование здорового образа жизни.

Утреннюю гимнастику нередко называют зарядкой. Это очень точно определяет суть данных занятий — они должны заряжать энергией, но не расходовать ее. Важнейшим критерием эффективности зарядки служит устойчивое чувство бодрости, свежести, хорошее настроение, желание работать.

Физкультминутки, основное назначение которых состоит в том, чтобы предотвратить развитие утомления у детей и снять эмоциональное напряжение в процессе занятий с умственной нагрузкой, что будет способствовать более быстрому восприятию программного материала. Физкультминутки, проводимые во время занятия, повышают работоспособность детей, предотвращают утомление, дают отдых организму, в первую очередь нервной системе и работающим мышцам.  В комплекс физкультминуток включают 2-3 упражнения, которые можно проводить у рабочего места. Каждое упражнение повторяют 4-6 раз.

Продолжительность физкультминуток 2-3-мин. Их проводят в момент, когда у детей снижается внимание и наступает утомление (обычно вторая половина занятия).

Физкультминутки включают также гимнастику для глаз на английском языке.  Регулярная тренировка глаз очень важна для сохранения и улучшения зрения, профилактики близорукости и других заболеваний глаз. Гимнастику для глаз рекомендуется выполнять не менее двух раз в день. Особенно полезна гимнастика для глаз во время занятий, так как происходит формирование коммуникативной и социокультурной компетенции ребенка, привычки здорового образа жизни.

Возможно применение разнообразных подвижных игр, от большой до малой подвижности. Игры малой подвижности включают пальчиковую гимнастику. Пальчиковые игры — хорошие помощники для того, чтобы подготовить руку ребенка к письму, развить координацию, внимательность и способность сосредоточиться. А чтобы параллельно с развитием тонкой моторики развивалась и речь, можно использовать для таких игр небольшие стишки, считалки, песенки. Такие игры формируют добрые  взаимоотношения между детьми и партнёрские между взрослым и ребенком.

Одни пальчиковые игры готовят малыша к счету, а в других ребенок должен действовать, используя обе руки, что помогает лучше осознать понятия выше и ниже, сверху и снизу, вправо и влево.

В английском материнском фольклоре каждый палец руки, как уважающий себя джентльмен, имеет собственное имя. Это имя одновременно является характеристикой пальца, определяющей его возможности.

Petter- Pointer — Питер-указка (указательный палец). Tobby-Tall — Длинный Тоби (средний палец). Rubby-Ring — Руби с кольцом (безымянный палец).
Baby-Small — Малютка (мизинчик). Tommy-Thumb — Большой Том, «Сам» (большой палец).

Продолжительность пальчиковой гимнастики 2-3 минуты, чтобы пальцы поработали, но не устали. Произносить тексты пальчиковых игр взрослый должен максимально выразительно: то повышая, то понижая голос, делать паузы, подчеркивая отдельные слова, а движения выполнять синхронно с текстом или в паузах. Наибольшее внимание ребенка привлекают пальчиковые игры с пением. Синтез движения, речи и музыки радует детей и позволяет проводить занятия наиболее эффективно; можно пропеть предложенные тексты на любую подходящую мелодию. Для некоторых игр можно надевать на пальчики бумажные колпачки или рисовать на подушечках глазки и ротик.

Движения помогают при постановке фонетических звуков, облегчают восприятие лексических единиц, за счет чего появляется возможность значительно увеличить объем изучаемого материала. Кинестетические импульсы, идущие от пальцев, способствуют развитию долговременной памяти: слова и тексты надолго запоминаются детьми. Пальчиковые игры побуждают малышей к творчеству и в том случае, когда ребенок придумывает к текстам свои, пусть даже не очень удачные движения, его следует хвалить и, если возможно, показать свои творческие достижения, например, родителям.

Пальчиковые игры целесообразно проводить, используя фланелеграф или магнитную доску, ограничиваясь пятью персонами. Можно применять фланелеграф, обучая детей счёту.

Одну и ту же пальчиковую игру необходимо повторять несколько раз с целью её полного запоминания, после этого предложить другую рифмовку и игру и т.д. Периодически желательно возвращаться к заученным ранее пальчиковым играм, поскольку детей ободряет повторение того, что они хорошо знают.

Положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных воздействий на организм дошкольника. Несомненно, в процессе обучения английскому языку большое значение имеет игра. Игра — дверь в душу ребенка. Применяются игры, способствующие отдыху, вызывающие положительные эмоции, легкость и удовольствие. Например, игры — пантомимы, подвижные игры.

Подвижные игры с детьми дошкольного возраста проводят ежедневно во время занятий, прогулок во второй половине дня. Продолжительность подвижных игр зависит от возраста и физической подготовленности и составляет 8-15 минут.

Игры большой и средней подвижности включают разученные ранее английские рифмовки и песенки. Подвижные игры и физические упражнения на прогулке являются формой ежедневной работы дошкольного учреждения по повышению двигательной активности в рамках изучения иностранного языка. Игры применяются с различными целями:

  • при введении и закреплении знания лексики и моделей иностранного языка
  • для формирования умений и навыков устной речи
  • как форма самостоятельного общения детей на иностранном языке

Практика показывает, что формирование коммуникативных умений у дошкольников посредством изучения английского языка в форме игры способствуют развитию умения сотрудничать друг с другом, активно слушать, развивать слуховое восприятие, подчиняться правилам.

Музыкально-подвижные игры, как правило, включены в занятия для релаксации детей. Музыка, движение – это средства, которые благотворно действуют на здоровье ребёнка. Музыкально-ритмические движения выполняют релаксационную функцию, помогают добиться эмоциональной разрядки, снять умственную перегрузки и утомление. Ритм, который музыка диктует головному мозгу, снимает нервное напряжение. Движение и танец, помогают ребёнку подружиться с другими детьми, даёт определённый психотерапевтический эффект. Музыкально-ритмическое движение – это еще один способ возможности «проживания» образов, когда любой жест, движение становятся формой эмоционального выражения содержания.

В детские песни включен грамматический и лексический материал в соответствии с содержанием обучения. Веселый мотив песенок позволяет неоднократно использовать их на занятии, что гарантирует быстрое запоминание детьми нужного материала.

При помощи рифмовок и песен происходит формирование языковых и речевых навыков.

Фольклорные английские игры выполняют особую роль, так как имеют аутентичный характер, проводятся полностью на английском языке, помогают педагогу мотивировать детей, благодаря тому, что в эти же игры играют такие же маленькие дети в Англии.

Примером фольклорных игр служат следующие:  «Marco Polo», «Who Started the Motion?», «Duck, duck, goose», «Hunt the slipper», «‘Cobbler, cobbler, where is my shoe?», «Tit Tat Toe».

При обучении детей английскому языку через народную игру происходит приобщение к культурным ценностям англоговорящих народов, развитию культуры речи в целом, что положительно сказывается на освоении лексико-грамматического материала. В народные игры люди всегда вносили потешки, песенки, сказки. Такие игры, как «A ring о’roses», «Oranges and lemons», «Trick or treat» с их простыми текстами, доступными для детей движениями, вызывают стремление самого ребенка к игровым действиям, пробуждают радостное настроение, готовность общения с собеседником. Дополнительно раскрывают культурные ценности и знакомят детей с поведением носителей языка, их традициями.

Чтобы старшие дошкольники получали подлинное удовольствие от знакомства с иноязычной культурой, широко практикуется обучение через праздники и развлечения.

Праздники и развлечения играют важную роль для формирования ЗОЖ, так как дети получают огромное количество положительных эмоций. С методической точки зрения, праздники — это богатейший источник языкового материала, объединенного тематически и легко расширяемого за счет лексического и грамматического материала связанных с ними тем.

Можно выделить в ознакомлении с праздником следующую последовательность:

  • этап — углубленное ознакомление с праздником. Праздник становится отдельной темой в рамках программы обучения английскому языку, большое внимания уделяется его сути и истории возникновения.
  • этап — введение лексико-грамматического материала в соответствии с темой праздника, разучивание песенок, стихов, народных игр.
  • этап – празднование, организованное в виде детского развлечения.

Таким образом, использование здоровьесберегающих технологий в дополнительном образовании позволяет успешно организовать дошкольников для изучения английского языка без потерь в их здоровье.

 100_2472 100_2480 100_2498 100_2502 IMG_1995 IMG_2016 Захваченный кадр 5

postheadericon Комплекс физкультминуток

ВЕСЕЛЫЕ ЗАРЯДКИ.               FUNNY EXERCISES

 

Hands up.                                                                     Руки вверх.

Hands down.                                                                Руки вниз.

Hands on hips.                                                             Руки на пояс.

Sit down.                                                                      Сесть (Садись).

Stand up.                                                                      Встать (Встань).

Hands down.                                                                Руки вниз.

Hands to the sides.                                                      Руки в стороны.

Bend left.                                                                      Наклонись налево.

Bend right.                                                                   Наклонись направо.

One, two, three.                                                           Раз, два, три.                                                   

Hop.                                                                              Подпрыгнуть.

One, two, three.                                                           Раз, два, три.                                                  

Stop.                                                                             Стой.

Stand still.                                                                    Стоять смирно.

 

 

 

Step- step, clap-clap.                                                    Топ-топ, хлоп-хлоп.

Step- step, clap-clap.                                                    Топ-топ, хлоп-хлоп.

Turn yourself around,                                                 Повернись кругом,

And then you clap, clap, clap.                                     А потом ты похлопай.

Turn yourself around,                                                 Повернись кругом,

And then you clap, clap, clap.                                     А потом ты похлопай.

 

Bend and clap-clap.                                                      Наклонись и похлопай,

Bend and clap-clap.                                                      Наклонись и похлопай.

Turn yourself around,                                                  Повернись кругом,

And then you clap, clap, clap.                                      А потом ты похлопай. 

 

Hands up, clap-clap,                                                     Руки вверх, хлоп-хлоп.

Hands up, clap-clap,

Turn yourself around,

And then you clap, clap, clap.

 

Hands out, clap-clap,                                                    Руки в стороны, хлоп-хлоп.

Hands out, clap-clap,

Turn yourself around,

And then you clap, clap, clap.

 

Hands down, clap-clap,                                                 Руки вниз, хлоп-хлоп.

Hands down, clap-clap,

Turn yourself around,

And then you clap, clap, clap.

 

 Из опыта работы ПДО по английскому языку Морозовой Г.А.

postheadericon Спортивный праздник!

Актуальная тема для разговора во все времена – это здоровье человека. Забота о здоровье – одна из важнейших задач каждого человека. Среди всех земных благ – это ценный дар, данный человеку природой, заменить который нельзя ничем. Здоровье нельзя удержать лекарствами. Но есть другое средство – движение. Физические упражнения должны прочно войти в быт каждого человека, который стремится сохранить работоспособность, здоровье, полноценную долгую жизнь. Дошкольный возраст является решающим этапом в формировании фундамента физического и психического здоровья ребенка, а, следовательно, и нации в целом. Поэтому в рамках муниципального проекта «Формирование модели здоровьесбережения участников образовательных отношений в муниципальных ДОУ» в нашем детском саду проходят спортивные мероприятия и праздники совместно с родителями, ведь  главными воспитателями ребенка являются родители. И именно они должны своим примером закладывать основы здорового образа жизни своего ребенка. А мы, педагоги, всеми силами стараемся помочь родителям превратить, казалось бы, обычное развлечение в настоящий праздник.

Особенно захватывают дух и приносят много радости и задора детворе и взрослым зимние мероприятия на свежем воздухе, ведь зима – это особенное время года, волшебное и увлекательное. Так и сегодня в наш детский сад в гости заглянули на прощание Снегурочка с Дедом Морозом. А пришли они не просто так, а с играми, конкурсами, эстафетами и конечно, волшебством!

Первым делом, сам Дед Мороз научил детей и их родителей делать зарядку «Белых медведей», чтобы зарядиться силой и бодростью для дальнейших соревнований. Затем, мамы и папы торжественно открыли праздник лыжным марафоном и показали отличный результат под громкие аплодисменты своих малышей.   Приняв эстафету, детвора тоже встала на лыжню, ловко и смело повторив пример родителей. Следующим этапом мероприятия стал конкурс — «Наряди ёлочку». Юные спортсмены, не уступая взрослым, быстро украсили свою ёлочку серебристыми снежинками. Ну как же было вокруг таких нарядных красавиц не покататься на санках! И наши папы с таким  азартом мчали мальчишек и девчонок вокруг ёлочек, что у малышей захватывало дух. Но на этом приключения не закончились, потренировавшись со Снегурочкой под веселую музыку лепить снеговика, мы устроили настоящее «Северное сияние», запустив в небо десятки снежков.

А вот самый главный сюрприз уже ждал ребят! Сладкие подарки Дед Мороз приготовил для детей, но по дороге они выпали из его саней и потерялись где-то в лесу. И командам предстояла сложная задача по снежинкам-подсказкам отыскать вкусные конфеты. Но и это, оказалось, по плечу нашим следопытам, ведь ребятам помогали в поисках их папы и мамы. Снегурочка с Дедом Морозом попрощались с детьми и их родителями, но обещали вернуться, как только наступит следующая зима.

Инструктор по физической культуре

Доронина Н.И.

2 3 91

postheadericon Игры, которые лечат

Педагог дополнительного образования

Василенко О.Л.

Болезни – штука неприятная. Особенно детские. Дети очень не любят лечиться, поэтому, как только первые «горячие денечки» остаются позади, они требуют немедленного прекращения постельного режима, считая его делом скучным и совсем не обязательным. Стараясь разумно сдерживать боевой настрой, не забывайте о том, что ваша излишняя тревожность и озабоченность – далеко не самые хорошие лекари. И что жизнерадостные и бодрые малыши гораздо лучше справляются с инфекцией и быстрее поправляются, а некоторые подвижные игры не только поддерживают хорошее настроение, но и умеют лечить!

Когда ребенок заболевает, то это становится общей бедой. Неокрепший организм борется с болезнью, и мы всеми силами стараемся помочь ребенку: обследуем его у лучших специалистов, достаем эффективные лекарства, стараемся обеспечить покой.

Это все правильно при сложном течении заболевания. Однако есть еще ряд моментов, которые ускользают от нашего внимания. Так, очень важную роль играют психофизиологические особенности детского организма.

Психоэмоциональное состояние играет положительную роль в оздоровлении. Если у взрослых людей более 70% заболеваний имеют психосоматическую основу, т.е. заболевание является реакцией организма на наши эмоциональные проблемы, то дети зачастую «отвечают» болезнью на беспокойство и озабоченность родителей. А именно в таком состоянии мы пребываем, когда болеют дети. Этот негативный эмоциональный фон мешает выздоровлению ребенка.

Другая особенность организма ребенка — постоянный рост органов. Следовательно, развиваются интенсивнее те мышцы, к которым направлен более сильный приток крови, т. е. к органам, находящимся в движении. Кроме того, известно, что мышечная система в раннем возрасте имеет тесную связь с главными регуляторными механизмами.

Ограниченное движение негативно сказывается не только на больном органе, но и на нервной, эндокринной и медиаторной системах в целом. Ограничение движений (ребенок болеет или только что выздоровел, и ему нужен покой) влияет на нарушение осанки, ослабление функций дыхания, кровообращения.

Снижение естественной двигательной активности у детей ведет к уменьшению потока раздражений, возникающих во время движения и воспринимающихся нервными окончаниями кожи, мышц, суставов, в зрительных и слуховых анализаторах, идущих к коре больших полушарий головного мозга.

В результате этого могут развиться расстройства центральной нервной системы и внутренних органов: понижается эмоциональный тонус, ослабляется нервно-мышечный аппарат, слабее работают сердечно-сосудистая и дыхательная системы. А значит, ослабляется организм в целом, что ведет к более частым заболеваниям.

Эти наблюдения о роли движения в развитии и здоровье человека нашли отражение в целой области медицины — лечебно-профилактической физкультуре. Однако психика ребенка, особенно в раннем возрасте, устроена так, что малыша практически невозможно заставить целенаправленно выполнять какие-либо, даже самые полезные упражнения. Ребенку должно быть интересно заниматься.

Именно поэтому мы представляем адаптированные, измененные в виде игры-упражнения по оздоровлению и профилактике заболеваний. В результате использования лечебных игр мы не только лечим детей, но и способствуем всестороннему, гармоничному физическому и умственному развитию, формированию необходимых навыков, координации движений, ловкости и меткости. Игры, проведенные на свежем воздухе, закаливают организм, укрепляют иммунитет.

Во время игры часто возникают неожиданные, смешные ситуации. Это вызывает искреннюю радость и у детей, и у родителей. Непринужденная веселая атмосфера не дает ребенку «уйти» в болезнь, позволяет родителям проявить к нему больше внимания и увеличивает совместное общение с детьми в атмосфере любви и заботы. Это является мощнейшим терапевтическим фактором.

Мы постарались подобрать как можно больше игр по каждому виду заболеваний. Легкие игры можно чередовать с более сложными, это позволит разнообразить занятия. Но следует учесть, что оздоровительный эффект от игр возможен лишь при частых и длительных занятиях (3—4 месяца по 2—3 раза в день).

  1. Игры при заболеваниях дыхательной системы:

«Пастушок дудит в рожок»

Цель. Укрепление круговой мышцы рта, тренировка навыка правильного носового дыхания при спокойно сомкнутых губах.

Материалы. Рожок, дудочка.

Ход игры. Попросите ребенка как можно громче подуть в рожок, дудочку, чтобы созвать всех коров. Покажите, что необходимо вдохнуть воздух через нос (рожок в носу) и резко выдохнуть.

«Шарик лопнул»

Цель. Восстановление носового дыхания, формирование углубленного дыхания, правильного смыкания губ, ритмирования.

Ход игры. Предложите ребенку «надуть шарик»: широко развести руки в стороны и глубоко вдохнуть воздух носом, выдуть его в воображаемый шарик через рот — «ффф….», медленно соединяя ладони под «шариком». Затем ребенок пусть хлопнет в ладоши — «шарик лопается». «Из шарика выходит воздух»: ребенок произносит звук «шшш…», складывая губы хоботком и опуская руки на колени. «Шарик надувают» 2 — 5 раз. За старание ребенок получает фант. Следите, чтобы вдох ребенка был глубоким, а во время игры не возникало чрезмерного эмоционального возбуждения .

«Перышки»

Цель. Тренировка навыков правильного носового дыхания, укрепление мышц рта.

Материалы. Веревка, 2 стульчика, перышки.

Ход игры. Натяните веревку между стульями и привяжите к ней перышки. Посадите ребенка на расстоянии 50 см напротив перышек. Предложите ребенку по сигналу, сделав глубокий вдох, сильным выдохом сдуть одно перышко, а затем и другое, делая перед каждым выдохом глубокий вдох через нос. Чтобы осуществить сильный выдох, губы нужно сложить узкой трубочкой, а щеки надуть.

«Мышка и Мишка»

Цель. Формирование глубокого ритмичного вдоха и выдоха, развитие координации движений, укрепление мышц позвоночника.

Ход игры. Родители показывают движения и произносят слова:

— У Мишки дом огромный.

(Выпрямиться, встать на носки, поднять руки вверх, потянуться, посмотреть на руки — вдох.)

— У мышки — очень маленький.

(Присесть, обхватив руками колени, опустить голову — выдох с произнесением звука «шшш».)

— Мышка ходит (Ходим по комнате.)

В гости к Мишке,

Он же к ней не попадет.

Попросите ребенка повторить стишок с движениями 4—6 раз. Следите за четкостью и координацией движений ребенка.

«Косари»

Цель. Развитие мышц плечевого пояса, формирование правильного дыхания, чувства ритма.

Ход игры. Предложите ребенку «покосить траву». Исходная поза: ноги на ширине плеч, руки опущены. Вы показываете, как «косить» и читаете стихи, а ребенок со слогом «зу» переводит руки махом в сторону (влево — выдох, затем вперед, вправо — вдох).

Зу-зу, зу-зу,

Косим мы траву,

Зу-зу, зу-зу,

И налево взмахну.

Зу-зу, зу-зу,

Вместе быстро, очень быстро

Мы покосим всю траву.

Зу-зу, зу-зу.

Затем предложите ребенку встряхнуть руки в расслабленном состоянии и повторить игру 3—4 раза.

«Поезд»

Цель. Улучшение функции дыхания, умение реагировать на сигнал.

Ход игры. Предложите ребенку отправиться в путешествие, превратившись в «вагончики» со всеми членами семьи. Стоящий впереди изображает паровоз. Эту роль может выполнить первый раз сначала взрослый. Он гудит и отправляется в путь.

«Вагончики» слегка сгибают руки в локтях. Подражая гудку («гу, гу») они начинают двигаться вперед сначала медленно, затем ускоряют шаг и бегут. После слов взрослого «Поезд приехал на станцию» все замедляют ход и начинают двигаться задом до сигнала «Приехали».

  1. Игры при заболеваниях сердечно-сосудистой системы:

«Пальчик о пальчик»

Цель. Уравновешивание нервных процессов, укрепление тормозных реакций, выполнение действий по команде, координация движений рук.

Ход игры. Ребенок сидит перед вами. Под вашу песенку повторяет за вами движения:

Пальчик о пальчик тук да тук, (Повторить 2 раза.)

Хлопай, хлопай, хлопай, хлопай! (Хлопают в ладоши.)

Ножками топай, топай! (Повторить 2 раза.)

Спрятались, спрятались (Закрыть лицо руками.)

Пальчик о пальчик тук да тук. ! (Повторить 2 раза).

  1. Игры после перенесенных инфекционных заболеваний:

«Заинька- паинька»

Цель. Развитие координации движений, повышение эмоционального тонуса, развитие чувства ритма и навыка выполнять команды.

Ход игры. Встаньте напротив ребенка и попросите его повторять движения в соответствии со словами песни:

Заинька, поклонись,

Серенький, поклонись, (кланяется в разные стороны.)

Вот так, вот сяк поклонись.

Заинька, повернись,

Серенький, повернись,

Вот так, вот сяк повернись. (Поворачивается, руки на поясе.)

Заинька, топни ножкой, серенький, топни ножкой.

Вот так, вот сяк топни ножкой. (Топает по очереди каждой ногой.)

Взрослый следит за правильным выполнением движений. Наблюдает, чтобы не было переутомления и сверхвозбуждения.

i (2)

 

Государственные услуги

Выборы Президента РФ